UNIVERSIDAD ABIERTA PARA
ADULTOS (UAPA)
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOS
ASIGNATURA: Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
TAREA:
La Informática Y La Educación
Participante:
Yulisa Adon
Matricula:
2018-10257
Facilitadora:
Lucitania Henriquez
Santo Domingo Este, Rep. Dom.
2/11/18
INTRODUCCIÓN
El mundo de la alta tecnología nunca hubiera
existido, de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora. Toda la
sociedad utiliza estas máquinas, en distintos tipos y tamaños, para el
almacenamiento y manipulación de datos. Los equipos informáticos han abierto
una nueva era para la humanidad, convirtiéndose en herramientas esenciales para
todos los sistemas modernos. Los profesores tienen con la informática la
oportunidad de llevar a cabo clases más dinámicas, bien presentadas y
enriquecidas, para que los alumnos obtengan mayores conocimientos y más elaborados.
La Informática y la Educación
Una vez hecho el planteamiento general en el
apartado introductorio, vamos a referirnos a continuación a las posibles
aplicaciones de la informática al sector educativo. La acción educativa, como
otras muchas acciones, debe llevarse a cabo, en una exposición esquemática, a
través de las siguientes fases: estudio de los indicadores educativos;
determinación de objetivos y de las necesidades a cubrir para alcanzarlos;
elaboración de planes y programas, ejecución y control de dichos planes y
programas y finalmente control y evaluación de resultados. La informática puede
ser, y de hecho lo está siendo ya, una técnica instrumental de gran utilidad en
cada una de las fases mencionadas.
Los indicadores educativos se obtienen básicamente
de las series estadísticas disponibles y de los estudios «ad hoc» que se decida
hacer en un momento determinado. No hace falta señalar que la aplicación de la
informática a la estadística es algo que viene haciéndose con enorme difusión
en todos los sectores y desde hace ya muchos años. Su utilidad en este campo es
indudable y se acrecienta mucho más cuando se va a análisis estadísticos de cierta
complejidad que serían absolutamente imposibles de llevar a cabo sin ella. Por
lo que se refiere a los estudios concretos encaminados a la fijación de
determinados indicadores educativos, hay que señalar que, en la mayoría de los
casos, esos estudios incluyen encuestas, más o menos extensas, a muestras poblacionales. La determinación de la muestra de forma que sirva a los
objetivos que se persiguen y el posterior tratamiento de los datos recogidos en
los cuestionarios son aspectos sobre los que la informática actúa con una total
e inigualable capacidad de maniobra.
El surgimiento de las PC
La Computadora Dispositivo electrónico que permite
el almacenamiento, procesamiento y tratamiento de la información. Su
funcionamiento se basa en el sistema binario.
Historia O Una de las primeras computadoras fue la
pascalina, inventada por Blaise pascal. O En 1670 el filósofo y matemático
alemán Gottfried Wilhelm Leibniz modifica este aparato. O En 1801 El tejedor
francés, Joseph Marie Jacquard le añadió a el telar un dispositivo para no
cambiar manualmente el hilo. O En 1812 el inventor Charles Babbage diseña a
base de la máquina de Jaccquard su artefacto analítico. O Herman Hollerith
(1860-1929), inventó una perforadora, lectora y tabuladora de tarjetas. O En
1944 es construida en la universidad de Harvard la Mark I. O En 1947 se
construye en la universidad de Pensilvania la ENIAC .
Primera generación (1951-1958) O Computadoras muy
costosas utilizadas para procedimientos científicos. Las computadoras ocupaban,
por su tamaño espacios amplios. Se programaban en lenguaje de máquina.
Segunda generación ((1959-1964) O Computadoras más
pequeñas y con más capacidad de procesamiento. Se define la forma de la
comunicación de las computadoras y se conoce como la programación de sistemas.
se programan en nuevos lenguajes llamados lenguajes de alto nivel (COBOL y
FORTRAN) se inicia en los sistemas operativos el interfaz de usuario y el
hardware ergonómico.
Tercera generación (1964-1971) O Se elaboran
computadoras electrónicamente con circuitos, está basada en circuitos
integrados. Aplicación considerable del sistema operativo. 1970, la IBM produce
la serie 370 considerada la serie de computadoras más veloz.
Cuarta
generación (1971 a la fecha) O Aparecen los microprocesadores, circuitos
integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. En 1970 el Intel
4004, marcó el inicio de una serie de procesadores fue el primer
microprocesador de la compañía INTEL. Steve Wozniak y Steve Jobs inventan la
primera microcomputadora de uso masivo y más tarde forman la compañía conocida
como la Apple.
Hardware
El hardware en informática se refiere a las partes
físicas tangibles de un sistema informático; sus componentes eléctricos,
electrónicos, electromecánicos y mecánicos. Los cables, así como los gabinetes
o cajas, los periféricos de todo tipo, y cualquier otro elemento físico
involucrado, componen el hardware o soporte físico; contrariamente, el soporte
lógico e intangible es el llamado software.
El término es propio del idioma inglés, y su
traducción al español no tiene un significado acorde, por tal motivo se lo ha
adoptado tal cual es y suena. La Real Academia Española lo define como
«Conjunto de los componentes que integran la parte material de una
computadora». El término, aunque sea lo más común, no solamente se aplica a las
computadoras, también es a menudo utilizado en otras áreas de la vida diaria y
la tecnología. Por ejemplo, hardware también se refiere a herramientas y
máquinas, y en electrónica hardware se refiere a todos los componentes
electrónicos, eléctricos, electromecánicos, mecánicos, cableados y tarjetas de
circuitos impresos.
Otros ejemplos donde se aplica el término hardware
son, en relación a los robots, así como en relación a los teléfonos móviles,
las cámaras fotográficas, los reproductores digitales, o cualquier otro
dispositivo electrónico. Cuando dichos dispositivos también procesan datos,
poseen firmware y/o software además de hardware.
La historia del hardware de computador se puede
clasificar en cuatro generaciones, cada una caracterizada por un cambio
tecnológico de importancia. Una primera delimitación podría hacerse entre
hardware principal, como el estrictamente necesario para el funcionamiento
normal del equipo, y el «complementario», como el que realiza funciones
específicas.
Software
Se conoce como software1 al soporte lógico de un
sistema informático, que comprende el conjunto de los componentes lógicos
necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en
contraposición a los componentes físicos que son llamados hardware. La
interacción entre el software y el hardware hace operativo un ordenador (u otro
dispositivo), es decir, el Software envía instrucciones que el Hardware
ejecuta, haciendo posible su funcionamiento.
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos
otros, las aplicaciones informáticas, tales como el procesador de texto, que
permite al usuario realizar todas las tareas concernientes a la edición de
textos; el llamado software de sistema, tal como el sistema operativo, que
básicamente permite al resto de los programas funcionar adecuadamente,
facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto de
las aplicaciones, y proporcionando una interfaz con el usuario.
El Lenguaje Informático
Un
lenguaje informático es un lenguaje usado por, o asociado con, ordenadores.
Muchas veces, este término se usa como sinónimo de lenguaje de programación,
pero un lenguaje informático no tiene por qué ser un lenguaje de programación. Como
ejemplo un lenguaje de marcas como el HTML no es un lenguaje de programación,
pero sí es un lenguaje informático.
En
general, como cualquier otro lenguaje, un lenguaje de ordenador se crea cuando
hay que transmitir una información de algo a alguien basado en computadora.
El
lenguaje de programación es el medio que utilizan los programadores para crear
un programa de ordenador; un lenguaje de marcas es el medio para describir a un
ordenador el formato o la estructura de un documento; etc.
Multimedios, hipertextos e hipermedia
Hipertexto:
Hipertexto puede definirse como una tecnología
software para almacenar información en una base de conocimientos cuyo acceso y
generación es no secuencial, tanto para autores como para usuarios.
Un buen sistema de hipertexto estimula el ojeo y la
búsqueda
Multimedia:
En el mundo de la educación este concepto lo hemos
utilizado para hacer referencia a presentaciones de diapositivas con audio, o a
aquellos materiales incluidos en paquetes didácticos (que contenían material
escrito y materiales complementarios: DVD..etc.) Sin embargo, multimedia hoy se
define como la integración de dos o más medios de comunicación que pueden ser
controlados o manipulados por el usuario vía ordenador.
Hipermedia:
Viene a definir las aplicaciones hipertexto que
incluyen gráficos, audio y vídeo. A nivel conceptual, no supone avance alguno
respecto al hipertexto.
Se configura como un medio en el que la información
interconectada en forma de redes permite al usuario navegar libremente, cuya
diferencia básica con el hipertexto reside en el tipo de información que
incluye el hipermedia: textos, imágenes y sonidos.
Lo fundamental del
hipermedia es que ofrece una red de conocimientos interconectado por donde el estudiante
puede moverse por rutas o itinerarios no secuenciales a través del espacio de
información conceptual, y de este modo aprende “incidentalmente” mientras
explora, en oposición a ser dirigido por una serie de órdenes de tareas.
Aplicaciones de los sistemas multimedia en Educación
Las instituciones educativas están entrando
decididamente en el mundo multimedia. Prácticamente la totalidad de las
universidades españolas dispone de su homepage, y en algunos casos detrás de
ella están accesibles centenares de páginas, la mayoría de ellas con una
intención informativa.
Hay universidades que utilizan el web como
instrumento para comunicar información casi en tiempo real; tal es el caso de
la lista de notas de corte para la entrada en las distintas carreras.
Sin embargo, muy pocos centros usan este nuevo canal
interactivo como instrumento educativo. Algunas aprovechan las posibilidades
del web para crear campus virtuales, donde los estudiantes pueden comunicarse a
cualquier hora, ya sea entre sí o con los profesores. Éstos consiguen atender a
los alumnos más cómodamente (resulta más fácil organizarse el tiempo), de
manera que el concepto de tutoría permanente empieza a tener un verdadero
sentido. Quizá el ejemplo más divulgado de esta nueva concepción de la
enseñanza sea la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), que en el curso 1997‑98 ha llegado a
unos 4.000 matriculados.
Aplicaciones de la informática en la enseñanza
La computadora como Medio de la Informática El
ordenador o computadora personal es una máquina de costo relativamente bajo y
por lo general de tamaño adecuado para un escritorio (algunos de ellos,
denominados portátiles, o laptops. son lo bastante pequeños como para caber en
un maletín); la estación de trabajo, un microordenador con gráficos mejorados y
capacidades de comunicaciones que lo hacen especialmente útil para el trabajo
de oficina.
Informática Educativa: La informática es un recurso
didáctico y abarca el conjunto de medios y procedimientos para reunir,
almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las
computadoras, teléfonos, televisión, radio, etc. Estos elementos potencian las
actividades cognitivas de la personas a través de un enriquecimiento del campo
perceptual y las operaciones de procesamiento de la información. Informática
del aprendizaje: Es la utilización integral de los recursos de la tecnología de
la información en todas sus modalidades para potenciar la actividad de
aprender. Todo recurso tecnológico que permita almacenar, procesar y recuperar información,
ya sea datos numéricos, conceptos, imágenes, sonidos, etc. Amplia el potencial
de la inteligencia humana y puede ser aplicado para enriquecer el aprendizaje.
Ventajas y desventajas
Ventajas
de la Informática en el Aprendizaje
• Desde el
ámbito del aprendizaje: - El alumno aprende a través de los errores. - Hay
mayor comunicación entre el profesor y el alumno. - Alfabetización tanto visual
como intelectual. - Aprendizaje cooperativo. - Mayor desarrollo de habilidades
para buscar y seleccionar información. - Mejora las competencias y creatividad
tanto del profesor y del alumno. - Facilidad de acceso a la información y
visualización de software educativo y no educativo.
• Desde el
ámbito del estudiante: - El estudiante aprende de forma rápida y entretenida. -
Tiene acceso a diferentes recursos educativos para el aprendizaje. -
Personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. - El alumno tiene una
auto-evaluación. - Mayor comunicación con el profesor. - Permite ha distintas
formas de estudios. - Compañerismo y socialización.
• Desde el ámbito del profesor: - Mayor fuente de
información para la docencia. - orientación, motivación y ayuda para los
profesores. - individualización y poder enseñar de forma unitaria en los
alumnos. - mayor contacto con los alumnos, ya no tiene que realizar trabajos
repetitivos sino opta por la diversidad. - facilita en su evaluación. - los
profesores se pueden actualizar tanto en su profesión como en el ámbito
personal. - crean medios de investigación didáctica para el aula y mayor
contacto con otros profesores para poder ayudarse y apoyarse entre sí.
Desventajas de la Informática en el
Aprendizaje • Desde el ámbito para el aprendizaje: - Tienen distracciones
en los alumnos. - Dispersión. - Mucha pérdida de tiempo. - Informaciones en
donde no se tiene que fiar. - Información incompleta y superficial en donde
afecta tanto en la enseñanza y aprendizaje. - Visión parcial de la realidad y
dependencia de los demás.
• Desde el ámbito de los estudiantes: - Adicción en
ellos. - Aislamiento. - Cansancio visual. - Problemas físicos. - Pérdida de
tiempo. - Comportamientos indebidos. - Falta de conocimientos de los lenguajes.
- Pornografía. - Uso indebido de la informática. - Esfuerzo económico.
• Desde el ámbito de los profesores: - Estrés. -
Mínimo esfuerzo para el desarrollo de las ideas. - Desfases respecto a otras
actividades. - Problemas en el mantenimiento de ordenadores. - Supeditación a
los sistemas informáticos. - Mayor dedicación a la informática y no a los
libros. - Necesidad de actualizar equipos.
El Software
Educativo y sus características
Se trata de una herramienta o programa informático
que ayuda a integrar las diferentes áreas de gestión dentro de un centro de
educativo: el área de facturación, financiera, contable y administrativa, el
área de comunicación y atención al cliente, la organización escolar del centro,
los sistemas de calificación, etc.
Es decir, se trata de un software ideado para
unificar las diferentes áreas de gestión del centro para, de esta forma, poder
hacer una gestión más eficaz y coordinada de todos los departamentos necesarios
para el buen funcionamiento del centro escolar. Áreas de la gestión de centros
escolares Las diferentes áreas necesarias para la gestión de un centro
educativo pueden beneficiarse de la integración de un programa de gestión
escolar:
Uno de estos criterios se basa en la consideración
del tratamiento de los errores que cometen los estudiantes, distinguiendo:
Características
Programas
tutoriales directivos,
que hacen preguntas a los estudiantes y controlan en todo momento su actividad.
El ordenador adopta el papel de juez poseedor de la verdad y examina al alumno.
Se producen errores cuando la respuesta del alumno está en desacuerdo con la
que el ordenador tiene como correcta. En los programas más tradicionales el
error lleva implícita la noción de fracaso.
Programas
no directivos, en los que
el ordenador adopta el papel de un laboratorio o instrumento a disposición de
la iniciativa de un alumno que pregunta y tiene una libertad de acción sólo
limitada por las normas del programa. El ordenador no juzga las acciones del
alumno, se limita a procesar los datos que éste introduce y a mostrar las
consecuencias de sus acciones sobre un entorno. Objetivamente no se producen
errores, sólo desacuerdos entre los efectos esperados por el alumno y los
efectos reales de sus acciones sobre el entorno. No está implícita la noción de
fracaso. El error es sencillamente una hipótesis de trabajo que no se ha
verificado y que se debe sustituir por otra. En general, siguen un modelo
pedagógico de inspiración cognitiva, potencian el aprendizaje a través de la
exploración, favorecen la reflexión y el pensamiento crítico y propician la utilización
del método científico.
Conclusión
En este trabajo se puede apreciar desde los inicio
de la computadora y como almacena los datos y ual es el uso que se le puede
dar. También como se involucra la computadora al sistema educativo y la
diversas utilidades que le podemos dar, tanto en el aula como fuera.
Opinión personal
Vemos como la computadora nos vino a facilitar el
trabajo siempre y cuando lo usemos, la computadora es una muestra del avance
de los nuevos tiempos y las diferentes utilidades que se le pueden dar cada día
es más diversas.
Podemos observar la evolución de la computadora, que antes era parecido a una caja grande con muchos alambres conectados, y hoy día todo eso es simplificado. Que el hardware es lo tangible de la computadora y que el software es lo lógico de la computadora. La aplicación de la tecnología en la educación es de suma importancia ya que esto ayuda a que todo los protagonista (directores, maestros, tutores o padres de familias, y los proveedores de productos) se relaciones vía la tecnología. Es tal motivo que la tecnología a venido a simplificar el trabajo de los centros educativos.
Bibliografía
Ø informatica
y educacion
Ø lenguaje
informático - wikipedia, la enciclopedia libre
Ø software
- wikipedía, la enciclopedia libre
Ø aplicaciones
multimedia en la educacion y la formacion - el ...
Ø aplicación
de la informática en la enseñanza, - slideshare
https://es.slideshare.net/mariamorel1/aplicacin-de-la-informática-en-la-
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